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《汉字的创意与设计 》教学设计

作者: 奕星SEO 分类: SEO优化 发布时间: 2019-10-12 07:45 内容来源:网络整理阅读量:

  通过对汉字演变的学习了解字形字意的关联,在教师示范的引导下通过想一想、做一做的环节,完成汉字创意的作品设计。

  教师采用字谜导入法,让同学猜字,如:“石头撑起一座山”、“两座小山叠罗汉”、“大雨下在横山上”、“孔圣登山极目远”,以激发学生的学习兴趣,并将谜语中的画面以简笔画的形式画在黑板上,学生猜出“岩”、“出”、“雪”、“岳”四个字。引导学生思考上述图像中设计和字意是如何结合的?激发学生对创意汉字设计的兴趣,从而引出课题《汉字的创意与设计》。

  教师出示一些常见汉字的演变字形,以甲骨文为主(如日、月、水、火等),并提问大家看到的这些文字符号可以先想到描绘的是些什么?

  想一想:小组讨论结合教师提供的文字演变过程进行思考,并回答教师提供的甲骨文都是什么汉字?学生思考回答,教师总结:比如说“田”好像将大地分割成四块方形的田地;“众”将三个人聚在一起;“雨”好像天空中含了很多的水滴。

  教师继续引导学生分析结合教材上的创意文字进项辨识和讲解,并提问:教材中的图案都是那些汉字的变体?这些作品是通过哪些变化进行设计的?

  学生思考回答,教师总结:艺术的“艺”;北京的“京”和人文的“文”;杭州的“杭”。汉字创意设计可以通过汉字的笔画变化、图形取代、字意联想等方法进行思索完成。

  教师在黑板上书写一系列文字和词组,从中选择一到两个进行示范性设计,讲明创意并进行绘制。如,“冬”字中的两点是否可以设计成雪花;“森林”中都含有“木”字,同学们是否可以将其变成小树的形象进行设计;“国庆”含有节日的意味,是否可以将这两个字上下并置设计成灯笼的形象等。

  教师选择学生的汉字创意设计,让学生讲讲自己设计的出发点以及与所用汉字的相关的小故事,教师从字词含义的表述、设计形象的生动性等方面进行评价,学生自评互评师评相结合。

  在课程结束时,为了保持学生对汉字创意设计学习的余温,引导学生课后为自己的名字进行创意设计。


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